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      1. 姚玲利:做一個(gè)拿著(zhù)筆桿子奔跑的人

        ——全省媒體新人增強“四力”新聞業(yè)務(wù)(寧波)培訓班學(xué)習心得

        懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待,迎來(lái)了2019年的8月,也迎來(lái)了浙江省記協(xié)組織的媒體新人“四力”新聞業(yè)務(wù)培訓班。短短一周時(shí)間,像是重回大學(xué)課堂,聽(tīng)業(yè)界的老師授課,去實(shí)地采風(fēng)以及小組成員圍坐一起交流學(xué)習心得,最后帶著(zhù)一段難忘的回憶和滿(mǎn)筐的收獲滿(mǎn)載而歸。

        幾天的課程,我們不僅學(xué)習了有關(guān)新聞的基礎知識規范與文本創(chuàng )優(yōu),也感受了全媒體時(shí)代的傳播變化下記者的作為變化,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的記者,記錄與傳達的方式多樣化,聽(tīng)浙江日報黃昕老師用圖像來(lái)講故事;也不忘對重大主題報道進(jìn)行創(chuàng )新與路徑探索。保持定力,踐行“四力”,彰顯新聞力,做一名仰望星空也腳踏實(shí)地的全媒體記者。

        我聽(tīng)著(zhù)各位老師的分享,涌起了一番思緒。手中的筆在紙上記下了密密麻麻的心得。

        一個(gè)方向:堅持馬克思主義新聞?dòng)^

        開(kāi)班儀式上,省記協(xié)副主席俞文明老師為我們傳達了習總書(shū)記有關(guān)新聞輿論工作重要講話(huà)精神。習總書(shū)記提出的“四力”有力概括了對新聞工作者的期望與要求。腳力是走到,精細采訪(fǎng)的能力;眼力是新聞的發(fā)現力,見(jiàn)人所未見(jiàn);腦力是思考、發(fā)現問(wèn)題的能力;筆力是準確表達的能力。而“四力”讓我不由自主想起著(zhù)名記者黃遠生,他曾被稱(chēng)為“中國第一個(gè)真正現代意義上的記者!彼岢觥八哪苷f(shuō)”:腦筋能想;腿腳能奔走;耳能聽(tīng);手能寫(xiě)。不論是“四力”還是“四能”,都能在歷史上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀記者身上找到縮影。

        如今,為貫徹習總書(shū)記“加快傳統媒體與新興媒體融合發(fā)展,充分運用新技術(shù)新應用創(chuàng )新媒體傳播方式,占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)”的重要指示精神,記者更是需要在融合的潮流中堅持馬克思主義新聞?dòng)^,做到融合中不變。

        兩個(gè)原則:堅守新聞道德與新聞底線(xiàn)

        記者被稱(chēng)為“船頭的瞭望者”與“無(wú)冕之王”,肩負著(zhù)強大的社會(huì )責任感與使命感。陳青華老師說(shuō):記者是一個(gè)講故事的職業(yè)。如何講好故事,避免將故事變成事故,是需要記者堅守新聞道德與新聞底線(xiàn)的。他分享事例告訴我們,對有償新聞、虛假新聞、低俗文風(fēng)、不良廣告和新聞侵權等堅決說(shuō)不。新聞專(zhuān)業(yè)理念是這樣講述的:新聞媒介必須以服務(wù)大眾為宗旨,新聞工作者必須遵循真實(shí)、全面、客觀(guān)、公正的原則。作為新聞媒體人,不能觸碰底線(xiàn)也不能觸碰紅線(xiàn)。

        三個(gè)法寶:內容為王、形式創(chuàng )新、全媒融合

        內容為王

        我們已經(jīng)深切地感受到,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,流量似乎成為大家爭先恐后想要獲取的主要目標,傳統媒體與新媒體等紛紛擠破腦袋占據一席之地,其實(shí)還是需要依靠?jì)热荨?/p>

        內容為王的背景下,仍需要做好一個(gè)記錄者與觀(guān)察者。吳生華教授借助浙江新聞獎與中國新聞獎的作品對新聞創(chuàng )優(yōu)進(jìn)行細致講解,從新聞事實(shí)的選取、新聞框架的搭設、新聞價(jià)值的凸顯以及新聞?wù)Z(yǔ)句的表達,從新聞標題到新聞背景到新聞意義,做好基本功,是簡(jiǎn)單而復雜的,是基礎而關(guān)鍵的。

        另外,李方存老師所說(shuō)的重大主題的策劃與報道,也是對內容的重視與創(chuàng )新,是對新聞的更高要求與體現。深入挖掘地域性題材、時(shí)刻關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)題材、深入調查社會(huì )問(wèn)題、深刻反思重大突發(fā)事件、點(diǎn)面結合、古今結合,做好每一點(diǎn)無(wú)不是“四力”的充分體現。

        新聞原是新近發(fā)生事實(shí)的報道。但是錢(qián)黎明老師指出新聞需要打動(dòng),而不是告知。在人人都有麥克風(fēng)的用戶(hù)生產(chǎn)時(shí)期,記者更應當充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,生產(chǎn)高質(zhì)量?jì)热。高質(zhì)量的資訊,更需要評論。這也是對腦力與筆力更進(jìn)一步的鍛煉。

        形式創(chuàng )新

        網(wǎng)絡(luò )媒體對傳統媒體構成威脅,是在于其快速傳播與刷新能力。隨著(zhù)5G時(shí)代到來(lái),其傳播與刷新的更迭速度加倍。因此新聞的傳播形式也發(fā)生了較大變化。

        黃昕老師課上用多個(gè)案例,讓我們感受了圖像說(shuō)新聞的魅力。他進(jìn)入浙報集團數字采編中心,組建數采新媒體設計團隊,創(chuàng )辦了新聞可視化頻道“話(huà)圖俠”。他們的作品多次獲得國內國外的大獎,充分說(shuō)明媒體融合下的新聞需要多樣化、創(chuàng )新型形式。課上,我們只要掃二維碼便可以進(jìn)入設計界面,“最奇妙的一日游,看砥礪奮進(jìn)的浙江嘉善”用游船體驗帶你領(lǐng)略新聞動(dòng)態(tài);“期盼G20,精彩浙江和你一起倒數”帶領(lǐng)讀者在杭州風(fēng)景中找倒數數字,充分調動(dòng)了大家的積極性;還有以一個(gè)女孩子的口吻朗讀日記的方式,在動(dòng)畫(huà)中展現杭州變化,F場(chǎng)我們感嘆新聞技術(shù)的神奇,也佩服新聞團隊的創(chuàng )新與靈動(dòng)。

        我們需要與用戶(hù)互動(dòng),文字,圖片,視頻或者H5等個(gè),眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,充分考慮用戶(hù)的使用體驗與體驗后評價(jià),是在單純傳播新聞事實(shí)之外我們需要去思考與努力的。學(xué)會(huì )用視覺(jué)語(yǔ)言描述現場(chǎng)、圍繞文案與文字進(jìn)行設計開(kāi)發(fā)、將系列產(chǎn)品放置一個(gè)產(chǎn)品中,大角度小切口,多角度多形式,傳播有聲新聞。

        全媒融合

        互聯(lián)網(wǎng)已成為輿論斗爭的主戰場(chǎng),主戰場(chǎng)呼喚主力軍。習總書(shū)記指出,要努力打造一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強、求實(shí)創(chuàng )新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍。

        結合老師授課內容,我認為第一,公民與記者要組成“報道搭檔”,公民在社交平臺上發(fā)布的小視頻,可以成為記者講述新聞的一個(gè)有力素材。去年重慶公交車(chē)墜江事件引起大家討論,期間輿論導向出現多次偏轉。最終讓所有輿論歸于平靜是一段段現場(chǎng)視頻,記者需要搶新聞,也需要報道好新聞。但僅僅憑借文字,其沖擊力已大大下降。

        第二,融合不是簡(jiǎn)單形式上的“加”,而是“融為一體,合二為一”。全媒體時(shí)代,我們更多需要社交思維,而不是傳播思維。記者需要發(fā)現有創(chuàng )意的事,講述有溫度的事。在加工新聞事實(shí)中,做到多平臺傳播,多方式傳播,多角度傳播。

        第三,全媒體時(shí)代催生全媒體記者的誕生。如今到了新聞第一現場(chǎng),我們不是只靠一支筆,而是手機拍照、相機拍攝,或者直接現場(chǎng)滾動(dòng)直播。記者已經(jīng)成為會(huì )拍、會(huì )寫(xiě)、會(huì )出鏡、會(huì )剪輯的“全能人”。這對記者是一次挑戰,更是一次機遇。

        結束之時(shí),浙江正好迎來(lái)了今年來(lái)勢洶洶的臺風(fēng)“利奇馬”,很多記者都第一時(shí)間趕回去,投入“抗臺”報道當中,途中在群里發(fā)著(zhù)“抗臺+1,大家有緣再見(jiàn)!钡男畔,而老師也告訴我們:“今天的回程就是一場(chǎng)‘四力’實(shí)踐,首先是腳力,眼力,腦力也很重要,至于筆力,在經(jīng)歷中慢慢積累成長(cháng)吧!”

        我想記者,不是路邊鼓掌的人,而是帶著(zhù)筆桿子、如今還要帶上相機盡力向參賽者奔跑而去的記錄和觀(guān)察的人兒啊。而期間,懷揣著(zhù)踐行“四力”的智慧囊,向一個(gè)個(gè)轉角路口前進(jìn)。

         

        時(shí)間:2020-10-20 來(lái)源:浙江省記協(xié)
        作者:姚玲利(臺州日報) 編輯:劉卓文
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